如何理解“文化传承创新”这个大学的第四大功能？在推进文化传承创新方面高校应如何有所作为？马敏认为大学一定要有一种文化自觉。

他认为：从本质上讲，高校作为一个学术组织，在推进文化传承创新方面可以大有作为，可以从价值、时间和空间三个维度来大力推进文化传承和创新。所谓价值维度，就是在文化价值取向上要大力弘扬社会主义核心价值体系。多元社会中价值也是多元的。高校对于社会价值的贡献一方面在于教育学生如何消除价值冲突，即教会学生如何选择主流价值，另一方面在于不断为社会塑造代表先进文化前进方向的新价值。所谓空间维度，就是在文化交融上要注意突出民族文化这个重点。要在坚持吸收人类一切文明成果的同时，坚持自身的文化主导权，保持对我们民族文化的自信。这就要求高校要有高度的历史责任感和一种敢于担当的宏大气魄。所谓时间维度，就是在文化发展上要始终坚持与时俱进。就是要在掌握前人积累的文化成果基础上的不断扬弃和创新。充分借鉴人类历史文明有益成果，继承传统而不保守，视野开阔而不盲从，始终坚持与时俱进。

在新的历史时期，胡总书记对高校的这种新要求、新期待，有着深刻的社会背景。当前是个价值取向多元的社会，学生面临着多元价值的冲突。高校如何消除这样的冲突，教会学生选择主流价值?

他认为关键要抓住两个环节。首先是课堂教学环节。高校要通过课堂知识的传授，把社会主义的核心价值体系融入学生成长的全过程，渗透到每一门课程之中，从而使学生在潜移默化中认识、了解和接受主流价值。第二个环节就是实践。要通过加强实践环节，引导学生参加弘扬主流价值的活动，使学生在进行多元价值比较的过程中加深对主流价值的认识，进而选择主流价值。在各种影响和压力下，高校一定要有文化自觉，要自觉担负起推进文化传承创新的责任。为此，高校要始终保持敏锐的洞察力和独立的判断力，激励创新，鼓励实践，不断成为创新文化的开拓者和发源地，始终辐射、影响、引领着社会文化的再创造。身处闹市的大学，不能只是钢筋水泥中的绿地，还应是孕育人类文明的摇篮、引导社会良好风气的风向标。有时候，高校一个很小的观念创新、管理举措，只要进行适当的引导和倡导，就有可能对社会产生积极的影响，甚至因而成为社会普遍遵循的一种价值观、思潮和理念。

 （来源：《中国教育报》2011年8月20日第2版/储召生）