其实，关于学风，每个人都有自己独到的见解，尤其是在大学这样一个相对活跃、自由的氛围中，所有人都可以踏出属于自己的与众不同的轨迹。然而，事实上，学风又恰恰成为了大学一个十分重要而又沉重的话题。
相信对于大学生的评论，社会上不外乎两个极端，一种是勤奋向上，有思想有志向，即“为中华之崛起而读书”的栋梁之才。另一种便是整日把“挂科光荣”挂在嘴上的朽木一类，而此类往往占据了绝大多数的版面。总而言之，如今的大学生早已比不得30年前的一代，尤其是当真正融入了大学生活，成为所谓的大学生之后，这种感觉令人痛心、愤怒却又无可奈何。
我们推崇的学风应当是能够促进引导大学生成长成熟成功的学风。
一．明理：十年树木，百年树人
大学意味着成熟，意味着你将肩负起责任，小到对自己的责任，大到对社会的责任，虽然“责任”二字从小到大一直被提及，但甚至是大学，或者说正因为是大学，“明理”便无疑是学风中最重要的一点，也是作为一所高等学府所必须具备的一种氛围。
“必修课选逃，选修课必逃。”这竟是我从一位学长口中得知的大学生活之缩影，我为之震惊。我理想中的大学生活应当弥漫着墨香，充斥着思想碰撞的火花，不论如何，大学是高等学府，而学府二字代表的“学识”，既有学问，又有认识，认识人生，认识世界，先成人而后成才，这恰恰是我们最需要学习的东西。
二．尚学：学海无涯，志存高远
“大师都是通才下的专才。”我已经不记得这句话是何时何地看到的，却一直牢牢地记在心里。
有些人调侃说：“有的人活着，他已经死了；有的人已经死了，却还不让别人活。比如说：牛顿、阿仑尼乌斯、洛必达、费马、拉格朗日……”不得不说这句话很经典，但也不得不说这些说话的人很无知。当他们看到教科书上这一个又一个重复多次的名字时，第一感觉不是“这都能想到，太强大了”而是“这都要学，太不爽了”。这是他们的悲哀，又何尝不是大学生的悲哀。
学海无涯，就像爱因斯坦的圆圈，知道的越多，不知道的就越多。读中学时，经常听到老师说这些东西了解就行，不用掌握，等上了大学就会学到。于是，我们便抱着极大的热情和好奇迈进了校园。那么，是什么磨掉了他们的棱角，是什么令他们宁愿选择和所谓的“老婆、老公”搂在一起而不愿畅游在书海中，是什么使他们遗忘了最初的梦想，远航的方向？
三．笃行：锲而不舍，知行合一
明理和尚学都是思想上的号召，而笃行则是行动上的体现。
考试以前，有人在QQ空间上发了一则说说，意思是早上7点钟去图书馆时发现已经爆满，跑遍自习区都找不到空位，并配上了一张照片。照片上，每个人都是一副严肃认真，一丝不苟的表情，面前高高摞起要看的参考资料。也许这则说说很平常，很普通，但是在考试结束的那天晚上，当我站在高处眺望对面的教学楼时，这则说说无疑成为了一种讽刺。每间教室灯火通明，却丝毫看不到前一晚的爆满的痕迹，多则5、6人，少则1、2人零散地坐在宽敞的教室里。嘴角不由挂起一丝苦笑。
也许大多数人会说，这很正常，刚考完试放松放松也是应该的。然而你们可曾听说过：“哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。”这就是距离。
“笃行”二字选自《中庸》里的“博学之，慎思之，审问之，思辨之，笃行之。”这两个字的确不如“明理”“尚学”那么的大气或者说冠冕堂皇，但它却是一个学校学风建设的基本。一个学校再多的呼吁号召，如果没有真正落实到每一个学生的日常生活学习，没有让实践成为一种习惯，那么一切都只是废话空话，虚有华丽的外表，而没有内涵。
韬光养晦，厚积薄发。这是我们作为大学生应该具有而现在却有很大差距的品质。
四．尚德、精业、爱生：欲立学风，先树教风
说了这么多，归根结底是在探讨学风的不足，展望学风的建设。而学风的败坏，最容易归结为学生的不求上进，不思进取。于是，一系列强制性的管理措施必将迅速出台。当然，效果会是显著的，至少看起来会是如此。
世界上没有哪一所名校是被吹出来的，没有哪一个人才是被推出来的，都是靠实实在在教出来的。
学风与教风相辅相成，或者准确地说，学风的建立需要教风的激励。教风不正，学风何以树；教风不端，学风何以正？
从小到大，遇到过形形色色各种各样的老师，有的兢兢业业，在传授知识的同时以自己“人类灵魂的工程师”所特有的魅力潜移默化地使我们懂得更多的道理。拥有这样的老师是学校的幸运，遇到这样的老师是我们的幸运。相反，有的老师教学不好好下工夫，却总考虑着办各种补习班，总想着如何拉更多的学生来补课，以赚钱为目的，必定会扭曲教师这样一种原本神圣的职业。毫不夸张的说，遇到这样的老师，或者早已不能称之为“师”的人，会对涉世未深的我们，造成极其大的阴影。
一个教育家曾经说过：“师德是教风之魂，师仪是教风之形，师艺是教风之本。”着实精辟。具备这三者的老师，必定把教书当成是一门艺术，他们的讲课，已经不仅仅是知识的传授，更是一种人生境界的张扬。
尚德、精业、爱生，当一个学校的教风达到无可挑剔的程度，这个学校的学风也必定会趋近于完美。