时值学校教育思想大讨论深入进行之际，如何培养创新型人才，想起以前学过的鲁迅先生的一篇文章。鲁迅先生在《论天才与土壤》里说，“不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。

　　学校的核心竞争力是学科的竞争，更是人才的竞争。教师是办学的主体，学生是学校的根本。优秀的教师和优秀的学生是铸就学校事业长青的源泉和动力。优秀的教师能吸引优秀的学生，优秀的学生能打造学校良好的品牌。所有和学校相关的人，都是学校良好品牌的受益者，也应是学校良好品牌的维护者。无论是“两邓一张”、“六个一”，还是感动中国的徐本禹，中国好人棉花奶奶李文英等，他们的坚守、他们的执着、他们的诚信，令所有华农人为他们感到自豪和骄傲！

　　大师及学校的领军人物、或其他平凡的人物代表着一所学校的水平、办学特色和大学形象。但是，在大师、领军人物等等未出现之前，更需要用心做好一块泥土！大师的出现，必须有大师培养的土壤；人才的出现，还需要人才涌现的氛围。为大师的出现，人才的涌现提供充足的养分，干净的水源，以及时刻保持土壤的松软和透气，是泥土的责任。邓秀新校长在开学典礼上曾说过：作为学校，我们有责任把“土壤”培养得肥沃，把“气候”提供得湿润，而更多的要靠大家。

　　大学的“泥土”究竟要是一块什么样的泥土，才能支撑华中农业大学这棵参天的大树郁郁葱葱，枝繁叶茂？才能形成华中农业大学独特的大学文化，培育“勤读力耕、立己达人”华中农业大学人？

　　大学的“泥土”应是一块充满大爱的“泥土”。教育是最具人类良心的事业，是人类最纯洁最壮美的事业。教育工作是以人格塑造人格，以灵魂启迪灵魂的工作。华中农业大学是一棵大树，如同狮子山中心广场的树型设计。所有在学校工作的人员，无论是教师、行政管理人员，还是后勤服务人员，都是一块小小的泥土，社会对于我们的称呼都是“老师”，学生对于我们的称呼也是老师。当今社会，“门”事件层出不穷，“哥”之类应接不暇，扪心自问，我们每个人每时每刻是否无愧于“教师”这个崇高的称号，是否能够称得上“人类灵魂的工程师”。平庸的教师在说教，良好的教师在解惑，优秀的教师示范，卓越的教师在启迪。在培养卓越的创新型的学生之前，我们自身需要追求卓越、自身也要“实践、创新、融合、提升”。

　　大学的“泥土”应是一块自由生长的“泥土”。每一名学生都有自己的优点，也有自己的缺点。杜威有一个著名论点：“教育即生长，在生长之外别无目的”。对待每一名学生的培养都要顺势而导，因人而异，因材施教。因此，在育人中要保持学生创新的精神，不是强化灌输，使其规范形成人才的统一的模式、固定标准，而是使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。追求适应社会、谋求职业，做出成就于人才培养本身没有错，但遵循于学生的内心、让学生天性得到健康发展更应值得追求和提倡。精神上独立，人格上自由，学生各具特色，差异性中体现华中农大的烙印，顺其自然，学生就能更加自由地发展，才能获得真正意义上属于自己的成功，才能成为更优秀和更幸福的人，于社会的贡献可能更大。

　　大学的“泥土”应是一块传递幸福的“泥土”。教师从事的是育人的工作，视学生如己出，给予学生最美好的，学生才会创造更加美好的未来。教师在课堂上的一言一行、教辅人员细心周到的服务、管理人员的无微不至的关心……，点点滴滴，才有可能成为培养人才的“沃土”。育人工作的重要性在于对自己是的1%,但是对于一个学生来讲则是100%，来不得半点差错。做自己不喜欢的工作，最好的结果是零失误，但不会有创新，也不能培养出创新人才。因此，教人者、管理者、服务者，首先要喜欢自己的工作，才能不断完善自我，不断自我超越，感受工作的快乐过程，才能将积极的，向上的情绪带给我们的学生，才能激发他们对于未来的期待和向往。

 　　“实践、创新、融合、提升”。在培养创新型人才的过程中，关键是一个爱字，爱是教学的灵魂，也是教育的灵魂，同样也是大学的灵魂。爱不是一句空洞的口号，也不是简单的说教，是一种工作态度，是一种生活方式，是一种对待学生实实在在的关心和付出，润物无声。

用心做好一块泥土，爱我们的每一名学生，让学生爱我们的学校，才能让学生爱社会，才能爱我们的国家。以“勤读力耕、立己达人”作为信念，“把‘土壤’培养得肥沃，把‘气候’提供得湿润”，才使天才的产生成为可能。

　　文字作者：  食品科学技术学院 张柱红